- 幼児のあそび空間づくり
- １．部屋づくりの一番の視点は、子どもたちが快く感じる事。
- ２．部屋のある部分（家具など）が常に変わらない事によって、
- 安心感を高める事ができる。
- ３．部屋の中のあそびがどれだけ見通せるかどうかも、子ども
- と保育者の両方にとって大切。
- ４．落着いた空間（描画活動コーナー、食事のコーナー）。
- ５．子どもたちの運動欲求を満たす事の出来る空間。
- ６．あそびの空間を作る時に、あそびに参加している人数に応
- じて空間を広げたり狭めたり、空間同士をつなげたり分け
- たりできる。
- ７．子どもの空間づくりの欲求を満たすためには、保育者が彼
- らの行為を励まし、支援することで、あそびのための空間
- づくりはクラスの習慣となる。
- ８．病院・美容院など、使う頻度の少ないコーナーは、常時設
- 定するする必要は無い。
- 幼児 あそびの種類
- １．練習あそび：並べる、積むなど。
- ２．構成あそび：創りだす行為。
- ３．役割あそび：幼児期で最も子どもを発達させるあそびです。
- テーマは子どもの体験による。
- ４．ルールあそび：ゲーム、集団あそび等。
- ルール意識が出来て楽しめるのは５、６歳頃。
- 子どもは何をあそんでいるのか？①その子の体験、経験をあそんでいる。②子どもに選択の可能性を与える。
- 具体的あそびのルール
- １．子どもは自由にあそびを選ぶ事ができる。
- ２．子ども達は、自分が想像したあそびを行うために、
- どんな遊具・道具でも使う事ができる。
- ３．あそびの目的に合わせて、室内を小さな棚で仕切り
- コーナーの広さを変えたり、アイディアに合わせて
- 利用する事ができる。
- ４．あそぶ時は、家具や遊具は大切にする。
- ５．他の子どものあそびや、そのあそび空間も尊重する。
- ６．あそび終わった遊具は、元の場所に戻す。
- ７．一日に２回、外遊びに移動する時と帰る時に、部屋
- 全体を片付ける。
- ８．友達が使っている遊具を使いたい場合は、状況に合
- わせて貸してもらったり分け合ったりする。
- ９．あそびの中で、いつでも仲間や保育士に助けを求め
- る事ができる。
- ☆ 保育士は、子ども達にあそびのルールを伝える事。
- ルールが守られているか確認する事。ルールの守り
- かたを練習させること。それを助ける事。
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